一般学日语的宝宝都知道，如果不是日语专业出身，对日语怀有浓厚兴趣，想通过自学或报班的方式来学习，被推荐最多的教材便是人民教育出版社编的《中日交流标准日本语》，现在已经加了两个字：“新编”即《新编中日交流标准日本语》。由知名的日本语学、汉学以及日语教育界的学者执笔，充分考虑到中国读者学习日语的需要，既注重打好基础，也不忽视实用性。与旧版相比，在内容、场景等方面进行了调。为了提高读者与日本人交流时用日语介绍中国社会、文化背景的能力，分初级上下册、中级上下册、高级上下册。同时将初级上册的场景设在日本，下册的场景移至中国，使话题更加丰富，内容更加充实。
初级上、下两册的程度，相当于日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会举办的日本语能力测试的3级水平。这本书的词汇总数约为2900词，上册约1400词，下册约1550词。 除各课的“生词表”之外，另设“关联词语”和“词语之泉”，以增强词汇的系统性和多样性。其中上、下册各设6个“基本单元”，每个单元由4课构成。上册另设“入门单元”。本书参照日本“独立行政法人国际交流基金”以及“财团法人日本国际教育支援协会”举办的“日本语能力测试”的出题基准编写而成，上、下册基本上分别约4级、3级对应。但为了保证学习者循序渐进、由易而难的学习，对某些项目进行了灵活处理。因此，上册只编排了其表示“正在进行”（第15课）的用法和表示“结果状态的持续”的用法的一部分（第16课）。而其表示“结果状态的持续”的另一部分较难的内容以及表示“反复、习惯”的用法则放在了下册的第27课和第33课。
一般学完初级上下册，基本的词汇量和语法量就可以达到。但是很多人也许学了很久都还在初级上册徘徊，下册讲了什么根本不知道，因为上册都没有学完过，更不要提发音和语法之类的。单词和语法都停留在第一单元的水平，所以如何学习日语，如何归纳日语知识至关重要。在这里我就简单的介绍一下我归纳的日语-发音供大家参考。
拨音
日语中，有个不单独发音的、在日语音节末出现的，用“ん”表示，称之为拨音。
拗音
清音、浊音、半浊音的“い”段音和小写的“ゃ、ゅ、ょ”配合起来构成的音节称“拗音”。念的时候不能分别念成两个音节，一定要拼成一个音节。在书写的时候“ゃ、ゅ、ょ”要写得小而偏右。
长音
日语的音节有短音和长音的区别。所有的假名除拨音[ん]外，都代表一个短音。一个短音算一拍，长音则是两拍，发音不变只需要将音拉长一拍即可。
一般规则 词例 特殊场合
あ段假名后加「あ」 おかあさん
い段假名后加「い」 おにいさん
う段假名后加「う」 つうやく
え段假名后加「い」 せんせい 加「え」如：おねえさん
お段假名后加「う」 おとうさん 加「お」如：おおきい
外来语用「―」 ノート
注：发音时，各段假名后所加的假名仅用作长音符号，表示前面假名发音拉长一拍，而不能与前面的假名断开念。
促音
日语中有一种顿促的音节，即堵住气流，形成一个短促的停顿，停顿一拍，然后放开阻塞，使气流急冲而出，发后面的音，这种音节叫做促音。它用小写偏右的符号『っ』表示。片假名用用小写偏右的符号『ッ』表示。
例：
ショップ
声调
日语在一个音节内没有高低变化，是通过音节之间的高低变化来表示不同的含义。发音分为高、低两种，由高而低或者由低而高，由此构成日语的声调。
日语以东京音为标准音，其声调表示方式有两种。
一、数字表示方法：0型、①型、②型、③型、④型及⑤型等。高声调表示重音，低声调表示轻音。
0 型：表示只有第一拍低，其他各拍都高。
わたし 0がくせい 0しゅくだい 0
①型：表示只有第一拍高，以下各拍都低。
ごぜん①まいあさ① 0ジュース①
②型：表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。
ひる②あのひと②④どようび②
③型：表示第二拍、第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。
ぎんこういん③せんせい③びじゅつかん③
④型：表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。
つぃたち④ 0あたらしい④いもうと④
⑤型以及以下各型的声调依次类推。
二、横线表示方法：假名的上面用横线进行标记。被标记的假名是高声调。
①平板型：第一个音节低，后面的都高。
わたしつくえしゃしん
②头高型：第一个音节高，后面的都低。
ほんかぞくしゃいん
③中高型：第一个音节低，第二个以后的某个音节降下来。
おかしひらがなかいはつぶ
④尾高型：第一个音节低，然后一直高到最后。
やまおとこさんばんめ
语言学习讲究一个认知方法，翻开课本之前最好有一个明确的意识在脑海，那就是：我接下来要学习的书本包含了哪些内容？词汇量多少，语法量多少？怎样发音？我要学多久？平均到自己的时间上，每天要花多少时间学习、消化和吸收。同时学会归纳总结，将每一课的知识点串联起来，以达到知识的系统化，更好的学习知识。
